Gisele.com

Olá, pessoal! Fomos enfim receber nosso precioso prêmio (🙌) Os que concorreram e saíram vitoriosos mereceram e acho que o maior prêmio foi conhecer outros professores que estavam em sintonia com a filosofia de uma educação plural. Simplicidade no uso das tecnologias e impacto nos alunos e em suas atitudes. Foi muito gratificantes trocar ideias com outros profissionais e estreitar relações. Agora vamos ver como foi nosso dia Google?

Quando entramos em um concurso, o fazemos pois em nós há sim a esperança de se ganhar, há sim a esperança de que outros achem que o seu trabalho é bom e merece ser premiado.  Mas depois de enviar inscrição, vídeo e projeto... bate um "chamado da realidade", que te explica: então... o concurso é nacional, tem muita gente boa no Brasil... seu projeto tem defeitinhos... Aí, você esquece... toca a vida... é devorado pelos prazos, estudos, provas e compromisso... O tempo passa, a ansiedade vai se desgastando e já não há mais a espera... Mas, eis que surge uma mensagem na caixa de entrada do Gmail: seu projeto receberá Menção Honrosa.  Não poderia ser melhor! Reconhecimento pelo que fazemos com paixão é mais gostoso! Obrigada aos alunos por participarem comigo nesse projeto! Obrigada à escola que nos disponibilizou essa oportunidade! Obrigada vida!

Recomeço Iniciamos hoje as atividades do segundo semestre. Baterias recarregadas para começar as aulas e os estudos. Aos poucos, vamos mudando nossas práticas, ampliando nossos horizontes e pensando numa educação inovadora e libertadora.  O que nos reserva esse semestre? Depende do que vamos alimentá-lo...

Concurso! Olá, pessoal! Estamos nas tão merecidas e sonhadas férias...maaaaaaaaas, eis que surge esse concurso promovido pela Nuvem Mestra, parceira da Google for Education e do Colégio Magno, com a finalidade de conhecer quais as boas práticas desenvolvidas por meio das ferramentas Google em escolas de todo o Brasil assessoradas pela ☁. Eis que temos no pário nosso grande projeto Glosario Hablado, e para divulgá-lo, foi necessário fazer um vídeo (estou aprendendo a editar pelo YouTube, embora eu acredite que haja outras ferramentas de edição de vídeo com mais recursos). Bem, em minhas pesquisas para realizar essa edição , acabei encontrando o vídeo de uma garota chamada Maria Prato , que deu umas dicas bem legais para a tal "endslate", que eu nunca tinha ouvido falar .... até hoje, pois consegui criar um "final feliz" bem bacana para meu vídeo. E a tecnologia é isso: ter que fazer uma coisa e aprender um monte de outras durante o processo. Vamos que

Avaliar é preciso... mas como fazer? Quando pensei em novas práticas pedagógicas para serem aplicadas em um ambiente, ainda formal, acabei por não pensar em uma avaliação que fugisse do que já estamos acostumados a fazer, sem calcular o total descompasso entre uma coisa (o projeto) com a outra (a avaliação) Porém, quando apliquei a atividade, senti a necessidade de examinar o que foi feito de um modo diferente, até porque no Full não atribuímos notas, mas temos que observar o avanço do aluno a partir de seus estudos. Uma, entre tantas maneiras propostas no curso que estamos fazendo sobre Metodologias Ativas, é a avaliação por rubrica, que permite ao aluno saber exatamente o que está sendo avaliado, podendo em alguns casos, participar da elaboração dos critérios avaliativos. Sugeri então essa avaliação  para o projeto do Glossário Falado. O que vocês acham? Poderia ser mudado algo?

Glosario hablado, uma construção feita por várias mãos... Este ano, na escola em que trabalho, estamos sendo constantemente desafiados a pensar em novas práticas pedagógicas. Práticas tecnológicas, práticas democráticas, que respeitam o processo e que se distanciam do modelo tradicional que ainda seguimos. É tempo de mudança, que se feita com calma, será transformadora. Desafiada, pensei em como os alunos que começam a estudar Espanhol pela primeira vez não se sentissem entediados estudando os léxicos que "caem" como bombas nas provas. Aquelas listas de desenho e palavra, que muitas vezes não faziam sentido tinham que acabar. Essa forma de estudo não estava funcionando. Eu era o dicionário: "Gisele, como se diz ornitorrinco em espanhol?" (😝mentira, ninguém nunca perguntou por isso). Eles tinham que buscar, não eu ser a fonte "tira dúvidas" deles. Visitando um  blog de práticas de ensino, pude ver a experiência de uma professora espanhola e por aí

Outra ferramenta para fazer infográficos Piktochart  é uma ferramenta que nos possibilita criar infográficos, apresentações, painéis e pôsteres dando um layout interessante para os conteúdos apresentados. Utilizei para o estudo de História dos alunos do 5.º ano do FullTime e achei interessante sua utilização. É muito simples e intuitiva. O  tutorial  pode te ajudar a usar a ferramenta também em suas aulas.  Usei minha produção em um  formulário , de modo que os alunos podem ler a explicação para responder as questões. Outra ferramenta (que gostei mais 😉) se chama  Canva . Apresenta a mesmas possibilidades de apresentação de conteúdo, porém, para alguns layouts é possível gerar link, como esse que fiz para o Estudo de  Língua Portuguesa para a turma de 5.º ano.  As duas são gratuitas, mas existem os pacotes que disponibilizam mais recursos que o pacote gratuito, claro. Provavelmente há outras ferramentas semelhantes pela rede. Você conhece alguma? Comente e compartilhe c